Как на­зы­ва­ют на­уч­ный метод, ко­то­рым поль­зу­ет­ся изоб­ражённый на фо­то­гра­фии учёный-зоо­лог?

1)  метод срав­не­ния

2)  метод мо­де­ли­ро­ва­ния

3)  мик­ро­ско­пия

4)  экс­пе­ри­мен­таль­ный метод

Из­вест­но, что ев­ро­пей­ский лось  — пар­но­ко­пыт­ное рас­ти­тель­но­яд­ное мле­ко­пи­та­ю­щее. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого жи­вот­но­го.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Лось  — самый круп­ный пред­ста­ви­тель се­мей­ства оле­не­вых.

2)  Лось имеет цен­ное про­мыс­ло­вое зна­че­ние.

3)  Опо­рой лосю слу­жат тре­тий и четвёртый паль­цы.

4)  Пи­та­ют­ся лоси в ос­нов­ном вет­ка­ми де­ре­вьев и ку­стар­ни­ков, охот­но по­еда­ют грибы, траву, во­до­рос­ли.

5)  Мо­ло­ко ло­си­хи в 4 раза жир­нее и в 5 раз боль­ше со­дер­жит бел­ков, чем мо­ло­ко ко­ро­вы.

6)  Самцы имеют боль­шие рога, а самки без­ро­гие.

Опре­де­ли­те тип пи­та­ния ор­га­низ­мов, при­ведённых в пе­реч­не.

Спи­сок ор­га­низ­мов:

1)  ку­куш­кин лён;

2)  лютик едкий;

3)  белая пле­сень (мукор);

4)  ворон обык­но­вен­ный;

5)  дуб че­реш­ча­тый;

6)  пру­до­вик боль­шой.

За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ор­га­низ­мы ука­за­ны в пе­реч­не, в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы.

Ответ:

Какой тип пи­та­ния ха­рак­те­рен для ли­сич­ки

обык­но­вен­ной, изоб­ражённой на ри­сун­ке? Обос­нуй­те свой ответ.

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию ко­рич­не­вой ло­ша­ди по­ро­ды ор­лов­ский рысак и вы­пол­ни­те за­да­ния. Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие внеш­не­му стро­е­нию ло­ша­ди, по сле­ду­ю­ще­му плану: окрас (масть), по­ста­нов­ка го­ло­вы, форма го­ло­вы.

А. Окрас

Б.Масть

В. Форма го­ло­вы (по про­фи­лю)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Анна ре­ши­ла вы­яс­нить, со­от­вет­ству­ет ли изоб­ражённая на фо­то­гра­фии ло­шадь стан­дар­там по­ро­ды ор­лов­ский рысак для ис­поль­зо­ва­ния её в целях чи­сто­по­род­но­го раз­мно­же­ния. По­мо­ги­те Анне ре­шить эту за­да­чу, вос­поль­зо­вав­шись фраг­мен­том опи­са­ния стан­дар­та дан­ной по­ро­ды.

Стан­дарт по­ро­ды ор­лов­ский рысак (фраг­мент)

1.  Окрас: серая, в яб­ло­ках, гне­дая, во­ро­ная, рыжая, со­ло­вая.

2.  По­ста­нов­ка го­ло­вы: длин­ная ле­бе­ди­ная шея.

3.  Форма го­ло­вы: пря­мая.

Сде­лай­те за­клю­че­ние о со­от­вет­ствии изоб­ражённой на фо­то­гра­фии ло­ша­ди ука­зан­ным стан­дар­там по­ро­ды. Оце­ни­те воз­мож­ность ис­поль­зо­ва­ния ло­ша­ди этой по­ро­ды для чи­сто­по­род­но­го раз­мно­же­ния.

В при­ведённой ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  сет­ча­тый жираф

2)  дву­гор­бый вер­блюд

3)  су­мат­ран­ский но­со­рог

4)  пят­ни­стый олень

Какую осо­бен­ность имеет же­лу­док жвач­ных пар­но­ко­пыт­ных?

Какой циф­рой обо­зна­чен на ри­сун­ке ор­га­низм, в ки­шеч­ни­ке ко­то­ро­го па­ра­зи­ти­ру­ет взрос­лый ши­ро­кий лен­тец?

Какие меры про­фи­лак­ти­ки не­об­хо­ди­мо со­блю­дать че­ло­ве­ку, чтобы не за­ра­зить­ся ши­ро­ким лен­те­цом? Ука­жи­те не менее двух мер.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и клас­са­ми чле­ни­сто­но­гих: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

При­ве­ди­те по три при­ме­ра жи­вот­ных, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным клас­сам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Какой диа­па­зон ча­сто­ты ды­ха­ния в ми­ну­ту ха­рак­те­рен для норки?

Для ка­ко­го жи­вот­но­го из пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це ха­рак­те­рен ми­ни­маль­ный по­ка­за­тель пуль­са в диа­па­зо­не?

К ка­ко­му от­ря­ду от­но­сят мор­скую свин­ку?

Ука­жи­те тип сим­мет­рии жи­вот­но­го.

Ответ: у жи­вот­но­го на фо­то­гра­фии сим­мет­рия тела.

Ука­жи­те среду оби­та­ния жи­вот­но­го.

Ответ: у жи­вот­но­го на фо­то­гра­фии среда оби­та­ния.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских групп изоб­ражённого жи­вот­но­го, на­чи­ная с самой круп­ной. Ис­поль­зуй­те слова и сло­во­со­че­та­ния из пред­ло­жен­но­го спис­ка. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Спи­сок слов и сло­во­со­че­та­ний:

1)  Чле­ни­сто­но­гие;

2)  Жи­вот­ные;

3)  Жу­же­ли­ца са­до­вая;

4)  Жест­ко­кры­лые;

5)  На­се­ко­мые.

Если у жи­вот­но­го в цикле раз­ви­тия име­ют­ся ста­дии, изоб­ражённые на ри­сун­ке, то у этого жи­вот­но­го, ве­ро­ят­нее всего,

1)  три от­де­ла тела

2)  за­мкну­тая кро­ве­нос­ная си­сте­ма

3)  на­ли­чие жабр

4)  на­ли­чие па­у­тин­ной бо­ро­дав­ки

За­пи­ши­те в от­ве­те цифру, под ко­то­рой ука­за­на вы­бран­ная ха­рак­те­ри­сти­ка.

В опи­са­нии жи­вот­ных зоо­ло­ги часто упо­треб­ля­ют тер­мин «па­у­тин­ная бо­ро­дав­ка». Какую функ­цию вы­пол­ня­ют па­у­тин­ные бо­ро­дав­ки? Ука­жи­те одну из функ­ций.