Как на­зы­ва­ет­ся раз­дел био­ло­гии, объ­ек­том изу­че­ния ко­то­ро­го яв­ля­ют­ся вза­и­мо­от­но­ше­ния оби­та­те­лей ко­рал­ло­во­го рифа?

1)  их­тио­ло­гия

2)  зоо­ло­гия

3)  эко­ло­гия

4)  это­ло­гия

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны клет­ки со­еди­ни­тель­ной ткани. Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к ха­рак­те­ри­сти­ке дан­ной ткани. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным утвер­жде­ни­ям. м.

1)  Клет­ки обес­пе­чи­ва­ют транс­порт кис­ло­ро­да от лёгких к тка­ням.

2)  Вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию.

3)  Вы­ра­ба­ты­ва­ет раз­лич­ные сек­ре­ты.

4)  Клет­ки рас­по­ла­га­ют­ся на боль­шом рас­сто­я­нии друг от друга в жид­ком меж­кле­точ­ном ве­ще­стве.

5)  Эта ткань пе­ре­но­сит пи­та­тель­ные ве­ще­ства и со­еди­ня­ет все ор­га­ны.

6)  Клет­ки этой ткани могут быть по форме плос­ки­ми, ку­би­че­ски­ми, ци­лин­дри­че­ски­ми.

Опре­де­ли­те тип пи­та­ния ор­га­низ­мов, при­ведённых в пе­реч­не. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны жи­вот­ные, в со­от­вет­ству­ю­щую ячей­ку таб­ли­цы.

Спи­сок ор­га­низ­мов:

1)  лан­дыш май­ский

2)  лютик едкий

3)  дуб че­реш­ча­тый

4)  во­ро­на серая

5)  белый гриб

6)  пру­до­вик боль­шой

Ответ в каж­дую ячей­ку за­пи­ши­те в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр, в по­ряд­ке их воз­рас­та­ния.

Ответ:

Какой тип пи­та­ния ха­рак­те­рен для хвоща по­ле­во­го, изоб­ражённого на ри­сун­ке? Обос­нуй­те свой ответ.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских групп жи­вот­ных, на­чи­ная с наи­мень­шей.

1)  Цар­ство Жи­вот­ные

2)  Род Фун­гия

3)  Под­цар­ство Мно­го­кле­точ­ные

4)  Класс Ко­рал­ло­вые по­ли­пы

5)  Тип Ки­шеч­но­по­лост­ные

6)  Отряд Мад­ре­по­ро­вые ко­рал­лы

В при­ведённой ниже таб­ли­це между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов име­ет­ся вза­и­мо­связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1)  цевка

2)  диа­фраг­ма

3)  ар­те­рия

4)  бронх

На­пи­ши­те на­зва­ние клас­са хор­до­вых, у ко­то­ро­го по­яв­ля­ет­ся мышца  — диа­фраг­ма.

Какой циф­рой обо­зна­чен на ри­сун­ке вто­рой про­ме­жу­точ­ный хо­зя­ин ко­ша­чьей дву­уст­ки?

Можно ли счи­тать кошку про­ме­жу­точ­ным хо­зя­и­ном ко­ша­чьей дву­уст­ки? Ответ обос­нуй­те.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и клас­са­ми мол­люс­ков: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

При­ве­ди­те по три при­ме­ра мол­люс­ков, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным груп­пам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ние реч­но­го рака.

Вы­бе­ри­те ха­рак­те­ри­сти­ки, со­от­вет­ству­ю­щие дан­но­му жи­вот­но­му. В ответ за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

У ка­ко­го жи­вот­но­го раз­ни­ца между пуль­сом в ак­тив­ном со­сто­я­нии и во время спяч­ки имеет ми­ни­маль­ные зна­че­ния?

К ка­ко­му клас­су по­зво­ноч­ных от­но­сят жи­вот­ных, пе­ре­чис­лен­ных в таб­ли­це?

У ка­ко­го жи­вот­но­го в пе­ри­од спяч­ки на­блю­да­ет­ся наи­боль­шая по­те­ря веса?

Ука­жи­те тип сим­мет­рии жи­вот­но­го.

Ука­жи­те среду оби­та­ния жи­вот­но­го.

Мышь по­ле­вая  — мел­кое мле­ко­пи­та­ю­щее, пи­та­ю­ще­е­ся рас­ти­тель­ной пищей. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка три утвер­жде­ния, от­но­ся­щих­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этих жи­вот­ных.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  По­ле­вые мыши вы­карм­ли­ва­ют детёнышей мо­ло­ком.

2)  Вес по­ле­вой мыши со­став­ля­ет от 17 до 35 грам­мов.

3)  Она яв­ля­ет­ся вре­ди­те­лем зер­но­вых куль­тур.

4)  Окрас­ка спин­ки охри­стая с тёмной по­ло­сой.

5)  По­ле­вые мыши не впа­да­ют зимой в спяч­ку и де­ла­ют за­па­сы на зиму.

6)  Они раз­мно­жа­ют­ся 3–4 раза за год.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ча­стя­ми тела мыши, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми (А–Д) на ри­сун­ке, и их на­зва­ни­я­ми.

Спи­сок на­зва­ний:

1)  го­ло­ва

2)  ко­неч­но­сти

3)  хвост

4)  шея

5)  ту­ло­ви­ще

6)  уши

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

На­пи­ши­те на­зва­ние части кожи по­ле­вой мыши, где рас­по­ло­же­ны саль­ные же­ле­зы.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют эти же­ле­зы?

Какой отдел ске­ле­та по­зво­ноч­ни­ка по­ле­вой мыши обо­зна­чен на ри­сун­ке циф­рой 1?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между эле­мен­та­ми ске­ле­та, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми (А–В) на ри­сун­ке, и их на­зва­ни­я­ми.

Спи­сок на­зва­ний:

1)  крест­цо­вый отдел по­зво­ноч­ни­ка

2)  шей­ный отдел по­зво­ноч­ни­ка

3)  груд­ной отдел по­зво­ноч­ни­ка

4)  по­яс­нич­ный отдел по­зво­ноч­ни­ка

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Какой циф­рой на ри­сун­ке обо­зна­че­но серд­це по­ле­вой мыши?

Как на­зы­ва­ет­ся круг кро­во­об­ра­ще­ния, на­чи­на­ю­щий­ся от ле­во­го же­лу­доч­ка серд­ца?

Сколь­ко кру­гов кро­во­об­ра­ще­ния на­чи­на­ет­ся от пра­во­го же­лу­доч­ка серд­ца мыши? Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Какой бук­вой на ри­сун­ке обо­зна­че­на ды­ха­тель­ная си­сте­ма по­ле­вой мыши?

Какая мышца, участ­ву­ю­щая в про­цес­се ды­ха­ния, впер­вые по­яв­ля­ет­ся у мле­ко­пи­та­ю­щих?

На ри­сун­ке пред­став­ле­на пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма по­ле­вой мыши. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­де­ла­ми пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми (А–Д) на ри­сун­ке, и их на­зва­ни­я­ми.

Спи­сок на­зва­ний:

1)  под­же­лу­доч­ная же­ле­за

2)  же­лу­док

3)  пи­ще­вод

4)  тон­кий ки­шеч­ник

5)  пе­чень

6)  тол­стый ки­шеч­ник

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Какую функ­цию вы­пол­ня­ют зубы и какую функ­цию вы­пол­ня­ют слюн­ные же­ле­зы? Для каж­дой части тела ука­жи­те одну её функ­цию.

Ука­жи­те две ха­рак­тер­ные осо­бен­но­сти гры­зу­нов, к ко­то­рым от­но­сит­ся по­ле­вая мышь.

По­ле­вые мыши  — часть при­род­ных со­об­ществ. Какое зна­че­ние они имеют в жизни при­род­ных со­об­ществ? На­пи­ши­те три зна­че­ния.